Infográfico: como elaborar?

Em minha busca com a finalidade de tornar as aulas das disciplinas da área de informáticas mais atraentes e menos tediosas... Eu encontrei um post no site TechMundo que ensina a criar infográficos...

Daí já sabem, com certeza vou aplicar nas minhas aulas e incentivar a criatividade  dos meus alunos.

Segue o link: Como criar infográficos em poucos passos.

MAPA CONCEITUAL

A teoria a respeito dos Mapas Conceituais foi desenvolvida na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento. O mapa conceitual, foi originalmente baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. A aprendizagem pode ser dita significativa quando uma nova informação adquire significado para o aprendiz através de uma espécie de ‘ancoragem’ em aspectos relevantes da estrutura cognitiva preexistente do indivíduo. Na aprendizagem significativa há uma interação entre o novo conhecimento e o já existente, na qual ambos se modificam. À medida que o conhecimento prévio serve de base para a atribuição de significados à nova informação, ele também se modifica. A estrutura cognitiva está constantemente se reestruturando durante a aprendizagem significativa. O processo é dinâmico; o conhecimento vai sendo construído.

O software CMAPTOOLS trabalha com a montagem do mapa conceitual, espécie de organograma de idéias com um conjunto de substantivos inter-relacionados. Os grandes conceitos aparecem dentrAo de caixas — que podem ser linkadas com imagens ou outros mapas — enquanto as relações entre eles são feitas por frases e verbos de ligação.

Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.

Fonte: http://informaticaeeducacaoblog.blogspot.com.br/2007/06/mapas-conceituais.html

CURIOSIDADE - O que acontece quando você liga o computador???

Este infográfico é interessante para quem tem a curiosidade de saber o que acontece quando o computador é ligado...

Claro, que o processo é rápido, mas através desta explicação detalhada você vai tirar suas dúvidas...

Fonte da Imagem: TechMundo

Vamos testar?

Acesse o link: O que acontece quando você liga o computador?

OBJETOS DE APRENDIZAGEM

INTRODUÇÃO

Estamos vivenciando a era do conhecimento, onde todos têm a possibilidade de contribuir de maneira efetiva para a melhoria de aspectos relacionados ao seu campo de atuação, seja na construção de novos conceitos, seja na reformulação dos já existentes. Uma das ferramentas tecnológicas que tem se mostrado adequada para este fim é a Internet, que oferece uma diversidade de dados e informações muito ampla, além da possibilidade de compartilhamento de conteúdos, permitindo, de maneira quase que ilimitada, a aplicação da criatividade no desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem que atendam de forma eficiente as expectativas educacionais.

Para auxiliar no desenvolvimento do campo educacional, principalmente no que tange as metodologias, temos a educação à distância onde permeia um inovador conceito em relação à educação tradicional, revolucionando as relações professor-aluno e ensino-aprendizagem. Diante disto, o professor deixa de ser o foco principal, ou seja, detentor de “todo” conhecimento, e permite ao aluno uma aprendizagem colaborativa e significativa, mesmo com suas limitações e características próprias, dentre elas o ritmo e a forma mais adequada e eficaz de tirocínio. Tendo em vista essas peculiaridades, a educação à distância tem como um de seus objetivos, não apenas considerar a necessidade do grupo de aprendizagem, o que ocorre, geralmente, em salas de aula convencionais, mas oportuniza o aprendizado individual e específico de cada aluno.

Então, para este cenário atual, temos os Objetos de Aprendizagem ou LO (learning object), que são ferramentas, digitais ou não, que podem ser utilizadas, reutilizadas e referenciadas durante o processo de aprendizado com suporte tecnológico, ou seja, um ambiente de aprendizagem interativa. O uso de objetos de aprendizagem dar-se-á pela busca de informações exteriores, o aluno não precisa, necessariamente, conhecer o todo conteúdo do objeto para saber se este lhe será útil.

Os objetos de aprendizagem permitem uma grande flexibilidade, através da fragmentação de conteúdo, e que podem transformar para melhor a forma de ensino-aprendizagem em sala de aula, pois a tecnologia já possui boas iniciativas nessa área em diversas escolas e universidades do Brasil e do mundo com resultados promissores, e pode ser utilizado de várias formas, mostrando-se como uma alternativa dinâmica e muito interessante,  permitindo a facilidade na atualização de conteúdo e estreitando ainda mais a relação entre professor e alunos.

APLICAÇÃO PRÁTICA DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM

Com a disponibilidade da tecnologia atual, o desenvolvimento de objetos de aprendizagem permite a aplicação de interatividade e recursos multimídia, tais como as ferramentas de criação Microsoft PowerPoint, Open Office Impress, Macromedia Flash MX e Hot Potatoes.  A principal vantagem é que este tipo de material pode facilmente ser atualizado, corrigido e disponibilizado, além de que o aprendizado torna-se mais eficiente com esse tipo de recurso, por causa da variedade de conteúdos permitida (texto, vídeo, audio, animação, imagem etc). 

No contexto de aplicação prática de objetos de aprendizagem, temos o seguinte exemplo desenvolvido para atender uma determinada necessidade da disciplina de Física, assim avaliada pelo professor e disponibilizado pelo NOA – Núcleo de Construção de Objetos de Aprendizagem da Universidade Federal da Paraíba. O NOA-UFPB tem como objetivo a apresentação e  disponibilidade de inúmeros objetos de aprendizagem (OA) divididos em vários tópicos: Cinemática, Dinâmica, Conservação da Energia, Conservação do Momento Linear e Angular, Hidrostática, Termodinâmica, Ondas, Eletromagnetismo e Física  Moderna. Além dos OA na área da Física, o NOA também produz OA em áreas diferentes, como são os casos dos OA Geometria e Morfossintaxe. 

Há ainda outros repositórios existentes e que possibilitam além do acesso ao conteúdo, quanto a uso e publicação de novos objetos de aprendizagem, segue:

• BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS DE EDUCACIONAIS
• PORTAL DO PROFESSOR
• RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação
• TV ESCOLA - O CANAL DA EDUCAÇÃO
• DOMÍNIO PÚBLICO - Biblioteca Digital desenvolvida em Software Livre
• NUTED UFRGS - Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação
• PROATIVA - Grupo de pesquisa e produção de ambientes interativos e objetos de aprendizagem

Para saber um pouco mais sobre os objetos de aprendizagem, acesse o link abaixo. Lá você encontrará um objeto de aprendizagem que ensina sobre o próprio tema. Confira, é muito interessante:

NUTED - UFRGS: Sobre objetos de aprendizagem

AVALIAÇÃO 2 - QUESTIONÁRIO

QUESTIONÁRIO

Responda o questionário abaixo, no caderno, e entregue ao professor (a):

1) Quantas e quais são as partes de um sistema de computação?

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2) Defina Hardware? Cite 02 exemplos.

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3) Defina Software? Cite 02 exemplos.

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4) Os programas que fazem com que a máquina execute as tarefas por nós determinadas estão divididos em dois grandes seguimentos. Quais são estes segmentos? Cite exemplos.

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5) Quais são as Unidades Funcionais Básicas de um Hardware?

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6) Defina Memória RAM e Memória ROM.

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7) Cite 02 tipos de dispositivos de Entrada, 02 dispositivos de Saída e 02 dispositivos de Entrada/Saída.

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AVALIAÇÃO 1 - PROBLEMA DE LÓGICA

PROBLEMA DE LÓGICA - NÍVEL MUITO FÁCIL

Fonte da Imagem: Plarex Poliester

AMIGAS NA PISCINA

Na terceira posição está a menina que gosta de Cachorros.

Quem gosta de Peixes está em uma das pontas.

A garota que gosta de Gatos está na primeira posição.

Ana usa protetor solar de FPS 50.

Na segunda posição está a menina que usa filtro solar com FPS 55.

A garota mais nova está ao lado da que usa protetor solar de menor FPS.

Quem gosta de suco de Morango está na quarta posição.

A menina que gosta de suco de Maracujá está ao lado da que gosta de Pássaros.

A menina que gosta de limonada está ao lado da que gosta de suco de Maracujá.

Quem gosta de suco de Laranja está em uma das pontas.

A menina de maiô Azul está em algum lugar à esquerda da menina de 9 anos.

A garota de 8 anos está na quarta posição.

A garota de 11 anos está em uma das pontas.

Vivian gosta de Pássaros.

Raquel está na primeira posição.

A menina de maiô Verde está na quarta posição.

A menina de maiô Branco está em uma das pontas.

Comente sua resposta nesta postagem, mas não esqueça que para resolver este problema, acesse o link abaixo:

RACHA CUCA - AMIGAS NA PISCINA

COMPONENTES DA INFORMÁTICA

O Computador e Seus Componentes

Olá turma!!!!

Sejam bem-vindos ao estudo sobre o computador e seus componentes.

O conhecimento sobre a operação de computadores torna-se cada dia mais imprescindível na vida profissional e pessoal.

Vamos estudar a partir de agora os componentes importantes do computador. Também iremos  identificar  situações que demandam a utilização de Tecnologia de Informação nas organizações.

Introdução

Antes de apresentar os conceitos básicos do computador, assista o vídeo abaixo, para entender como esta máquina poderosa funciona por dentro.

O computador é dividido basicamente em duas partes:

(1) HARDWARE: parte física, é a parte palpável, o equipamento em si.

(2) SOFTWARE: parte lógica, são os conjuntos de comandos que fazem as máquinas funcionarem.

SOFTWARE

 

Software é uma sequência de instruções a serem seguidas e/ou executadas, na manipulação, redirecionamento ou modificação de um dado/informação ou acontecimento. Em outras palavras, são os programas instalados no computador e que o fazem funcionar.

Ele pode ser dividido em 03 categorias:

• Software de Sistema:  Dá ao usuário interfaces de alto nível e ferramentas que permitem a manutenção do sistema. Exemplo: Sistemas Operacionais (Linux, Windows, Drivers).

• Software de Programação: O conjunto de ferramentas que permitem ao programador esenvolver programas de
  computador usando diferentes alternativas e linguagens de programação, de forma prática. Exemplo: Linguagens de Programação, Compiladores, Interpretadores.

• Software Aplicativo: Permite aos usuários executar uma ou mais tarefas específicas, em qualquer campo de atividade que pode ser automatizado especialmente no campo dos negócios. Exemplo: Sistemas de automação, Softwares educativos, Softwares para Escritórios/Gestão.

 

MAPA CONCEITUAL SOBRE OS CONCEITOS BÁSICOS DOS COMPONENTES DO COMPUTADOR

 

Bom, agora que concluímos os conceitos básicos referente aos componentes do computador, a próxima postagem será um exercício avaliativo sobre o assunto abordado.

HARDWARE

 
A parte mais visível do hardware é o gabinete.
Encontram-se no gabinete:
• Unidade Central de Processamento (UCP) que contém os circuitos que manipulam os dados e os que coordenam as atividades da máquina.
• Todos os controles para a conexão de outros equipamentos (chamados de periféricos).
• Os periféricos são normalmente ligados ao gabinete através de fios (cabos), porém devido à tecnologia wireless (sem fio) muitos deles agora podem ser conectados sem necessidade de cabos.
Os elementos do hardware podem ser agrupados em 4 grupos:

1. Entrada de dados: texto, código, movimento, etc.
2. Processamento de dados: processar atividades.
3. Saída de dados: visualizar, imprimir e projetar os dados.
4. Memória : armazenam dados.

1. DISPOSITIVOS DE ENTRADA DE DADOS
Permite a comunicação do usuário com o computador.

 
2. DISPOSITIVOS DE PROCESSAMENTO DE DADOS
UCP ou CPU (processador): sigla que, em português, significa Unidade Central de Processamento, ele executa as atividades  de cálculo e processamento de dados.
A CPU divide-se em:
» Unidade de Controle: Controla o fluxo de instruções;
» Unidade Aritmética e Lógica: Responsável pelas operações sobre os dados.

3. MEMÓRIA
Conjunto de dispositivos que armazenam informações através de bits. Ela divide-se em:

» Memória Principal: é a parte do computador onde programas e dados são armazenados para processamento. A informação permanece na memória principal apenas enquanto for necessário para seu emprego pela UCP, sendo então a área de Memória Principal ocupada pela informação pode ser liberada para ser posteriormente sobregravada por outra informação. Quem controla a utilização da memória principal é o Sistema Operacional.;

» Memória Secundária: memórias chamadas de “memórias de armazenamento em massa”, para armazenamento permanente de dados. Não podem ser endereçadas diretamente, a informação precisa ser carregada em memória principal antes de poder ser tratada pelo processador. Não são estritamente necessárias para a operação do computador. São geralmente não-voláteis, permitindo guardar os dados permanentemente. Como memórias externas, de armazenamento em massa, podemos citar os discos rígidos como o meio mais utilizado, uma série de discos óticos como CDs, DVDs e Blu-Rays, disquetes e fitas magnéticas.

4. DISPOSITIVOS DE SAÍDA DE DADOS

Estes dispositivos servem para visualizar, imprimir e projetar os dados.

PLANO DE AULA

Com esta aula, o aluno aprenderá os principais conceitos e recursos de um computador, adquirindo assim  a capacidade e o conhecimento para identificar hardwares e softwares que compõe o sistema computacional, e como usá-los de forma efetiva e eficaz nas atividades relacionadas.

Tema:

COMPONENTES DA INFORMÁTICA

Objetivos Específicos da Atividade:

Apresentar os principais conceitos e recursos de um computador. 

Conhecimentos Prévios:

Conhecer conceitos básicos de internet e navegadores em geral.

Metodologia:

Aula teóricas e práticas, com auxílio de imagens e vídeos.

Recursos Didáticos:

Utilização de laboratório de  informática, que possua computadores com acesso a internet.

Procedimentos Avaliativos:

Trabalho de Pesquisa; Questionário.